Therapi Galwedigaethol (BSc)

Wrth ddewis astudio therapi galwedigaethol ym Mhrifysgol Caerdydd byddwch yn dilyn rhaglen sy'n gynhwysol, creadigol, trawsnewidiol a blaengar o ran ei dyluniad. Mae ein hathroniaeth addysgol yn adleisio therapi galwedigaethol yn yr ystyr ein bod yn cydnabod ac yn gwerthfawrogi'r storfa gyfoethog o brofiad, sgiliau a gwybodaeth yr ydych chi fel unigolyn yn ei chyfrannu at yr amgylchedd dysgu. Bydd y rhaglen yn hwyluso eich datblygiad personol a phroffesiynol drwy ddarparu amgylchedd cydweithredol, sy'n canolbwyntio ar y dysgwr, ac sy'n annog hunan-gyfeiriad, yn hyrwyddo dysgu gydol oes ac sy'n meithrin meddwl yn greadigol ac yn feirniadol.

Cyflwynir y cwricwlwm trwy ddysgu yn seiliedig ar broblemau (PBL) ac ymchwiliad gwerthfawrogol (AI); dulliau arloesol o ddysgu, sy'n seiliedig ar dystiolaeth ac sy'n gyson â'r angen i hyrwyddo dysgu gweithredol, wedi'i gyfeirio at fyfyrwyr gyda ffocws a chymhwysiad yn y byd go iawn.

Yn ystod rhan helaeth o'r rhaglen, byddwch yn gweithio mewn grwpiau tiwtorial i nodi ac ymchwilio i faterion sy'n berthnasol i alwedigaeth a therapi galwedigaethol yn seiliedig ar ddeunydd sbardun wedi’i gynllunio’n bwrpasol sy'n ysgogi ac ysbrydoli dysgu. Mae dysgu cydweithredol yn yr amgylchedd academaidd yn annog datblygiad sgiliau cyfathrebu proffesiynol a gweithio mewn tîm ac felly'n sail i'r dysgu sy'n digwydd yn ystod lleoliad ymarfer ac yn ei wella. Caiff strategaethau dysgu wyneb yn wyneb traddodiadol fel darlithoedd, gweithdai a seminarau eu hategu gan gyfleoedd ar-lein rhyngweithiol ac adnoddau a gynlluniwyd i wella eich profiad dysgu cyffredinol a’ch galluogi i feithrin y wybodaeth, y sgiliau a’r gallu sydd eu hangen ym maes ymarfer therapi galwedigaethol cyfoes.

Er bod y rhan fwyaf o waith addysgu sgiliau ymarferol yn digwydd o fewn elfennau lleoliad ymarfer y rhaglen, ceir pwyslais ar 'ddysgu trwy wneud' trwy gydol y cwricwlwm. Mae adnoddau amgylcheddol fel gweithgareddau ein hystafelloedd byw bob dydd yn cynnig cyfleoedd i ddatblygu ac ymarfer sgiliau mewn amgylchedd cartref efelychiadol, tra bod gweithdai ymarferol e.e. codi a chario, sblintio, sgiliau cyfweld ac ati, yn cael eu hwyluso gan staff academaidd a darlithwyr sy'n ymweld sy'n therapyddion galwedigaethol gweithredol. Hefyd, cewch gyfleoedd gwerthfawr i ddysgu wrth ddefnyddwyr gwasanaethau a gofalwyr go iawn sy’n cyfrannu at y rhaglen fel arbenigwyr drwy brofiad.
Mae'r rhaglen hon yn cynnig elfennau o'r ddarpariaeth drwy gyfrwng y Gymraeg.

Sut y caf fy nghefnogi?

Byddwch yn cael tiwtor personol sy’n aelod o’r grŵp staff academaidd ac yn therapydd galwedigaethol cymwys. Cewch eich annog i drefnu cyfarfodydd rheolaidd â’ch tiwtor personol drwy gydol eich amser ar y rhaglen ac, yn ystod y cyfarfodydd hyn, gallwch fyfyrio ar eich cynnydd a'ch datblygiad cyffredinol, cael cefnogaeth fugeiliol ac arweiniad academaidd yn unol â'ch anghenion unigol. Bydd tiwtoriaid personol hefyd yn helpu i’ch cyfeirio at ffynonellau eraill o gymorth fel cyswllt anabledd myfyrwyr yr Ysgol a gwasanaethau ar draws y Brifysgol, gan gynnwys Cefnogi a Lles Myfyrwyr a’r Tîm Sgiliau Academaidd a Mentora (gweler Llawlyfr y Myfyrwyr am ragor o wybodaeth). Mae tiwtoriaid personol sy’n siarad Cymraeg ar gael i fyfyrwyr sy’n dewis cael cymorth drwy gyfrwng y Gymraeg.

Gall arweinwyr modiwlau unigol, Rheolwr y Rhaglen a Phennaeth Proffesiynol Therapi Galwedigaethol gynnig cefnogaeth mewn perthynas â'ch profiad cyffredinol fel myfyriwr ar y rhaglen, gan gynnwys unrhyw adborth neu bryderon a allai fod gennych mewn perthynas ag ansawdd. Yn ail flwyddyn y rhaglen byddwch yn cael goruchwyliwr academaidd a fydd yn eich cefnogi wrth i chi ddylunio a chynnal prosiect ymchwil ar raddfa fach a chynhyrchu eich traethawd hir blwyddyn olaf.

Yn ystod cyfnodau o leoliad ymarfer cewch eich cefnogi gan addysgwr ymarfer penodedig sydd wedi cael arweiniad a/neu hyfforddiant ac achrediad ffurfiol (e.e. o dan gynllun APPLE Coleg Brenhinol y Therapyddion Galwedigaethol) mewn perthynas â hwyluso'r broses o ddysgu ac asesu myfyrwyr. Byddwch hefyd yn cael cyswllt penodedig gan y grŵp staff academaidd a fydd yn cynnig cefnogaeth cyn, yn ystod ac ar ôl y lleoliad a bydd yn hwyluso adolygiad ffurfiol o'ch cynnydd hanner ffordd drwy'r broses.

Bydd tîm cymorth lleoliadau pwrpasol ar gael i chi, ynghyd â systemau a gweithdrefnau ffurfiol, er mwyn cefnogi eich dysgu a’ch cynnydd a mynd i’r afael ag unrhyw faterion neu broblemau a allai godi. Bydd y tîm lleoliadau yn ceisio dod o hyd i addysgwyr Cymraeg neu gyfleoedd dysgu ar leoliad dwyieithog ac unigolion cyswllt Cymraeg, o’r lleoliad academaidd ar gais.

Sut caf fy asesu?

Assessment of academic and professional competencies is essential in ensuring that you meet the regulatory standards and entry-level profile of an occupational therapist and that they are fit for practice.  The curriculum incorporates a diverse and creative range of assessment strategies and methods which are reflective of an inclusive, learner-centred approach and aligned to the intended learning outcomes of the programme. 

Each module within the programme incorporates formative assessment and feedback which does not contribute to progression or degree classification decisions but, rather, is designed to support your learning and to assist you in identifying your own strengths and areas for development.  Examples of methods of formative assessment include reflective discussions and written pieces, group and individual presentations, quizzes, debate, simulated and practical tasks. 

As part of your ongoing personal and professional development you will be encouraged to evaluate your own progress as well as that of your peers, becoming confident and competent in giving and receiving feedback.  Throughout your time on the programme, you will also be supported and encouraged to engage in continuing professional development (CPD) and to record, evaluate and share this with others.

Feedback

Formative assessment and feedback prepares you for summative assessment which is formally marked and therefore contributes to progression or degree classification decisions.  The goal of summative assessment is to indicate how well you have succeeded in meeting the intended learning outcomes of a module and the feedback provided will enable you to identify any areas for further development.  Feedback on assessments will be timely, and will be provided to you within 20 working days of the submission deadline.  Examples of summative assessment methods within the programme include forms of coursework, individual presentations and projects and a final-year dissertation.

Pa sgiliau bydda i'n eu hymarfer a'u datblygu?

Mae'r Deilliannau Dysgu ar gyfer y rhaglen hon yn disgrifio beth fyddwch yn gallu ei wneud o ganlyniad i’ch astudiaeth ym Mhrifysgol Caerdydd. Bydd y rhain yn eich helpu i ddeall yr hyn a ddisgwylir gennych.

Mae’r Deilliannau Dysgu ar gyfer y rhaglen hon i’w gweld isod:

Gwybodaeth a Dealltwriaeth:

Ar ôl cwblhau'r rhaglen yn llwyddiannus byddwch yn gallu dangos:

• Gwybodaeth a dealltwriaeth gynhwysfawr o'r cysyniadau athronyddol a damcaniaethol sy'n sail i ymarfer therapi galwedigaethol ac sy'n ei llywio; yn bennaf, gwyddoniaeth alwedigaethol, natur alwedigaethol bodau dynol ac effaith galwedigaeth ar iechyd a lles.
• Cydnabyddiaeth gadarn o hanfodion anatomeg ddynol, ffisioleg, seicoleg a chymdeithaseg sy'n sail i berfformiad galwedigaethol a chyfranogiad ar draws y rhychwant oes, gan gynnwys natur ac ystyr aflonyddwch, ac sy'n effeithio arnynt.
• Gwerthfawrogiad beirniadol o gyfraniad unigryw'r proffesiwn sy'n canolbwyntio ar alwedigaeth mewn amrywiaeth o gyd-destunau ymarfer, i gynnwys meysydd, traddodiadol a newydd sy'n dod i'r amlwg, o ddarpariaeth gwasanaeth therapi galwedigaethol ar gyfer unigolion, grwpiau a chymunedau.
• Ymwybyddiaeth wybodus o ddimensiynau cymdeithasol, economaidd a gwleidyddol galwedigaeth ddynol a'u perthnasedd i ddarpariaeth gwasanaeth therapi galwedigaethol. Yn ogystal â dealltwriaeth o sefydliadau iechyd a gofal cymdeithasol fel systemau ymaddasol cymhleth.
• Dealltwriaeth fanwl o’r egwyddorion a’r gwerthoedd craidd sy’n sail i ymarfer cydweithredol ym maes iechyd a gofal cymdeithasol, gan gynnwys ymwybyddiaeth o rôl a chyfraniad gweithwyr proffesiynol eraill wrth sicrhau bod gwasanaethau o ansawdd uchel, sy’n canolbwyntio ar unigolion, yn cael eu darparu.
• Gwerthfawrogiad cadarn o safonau cyrff rheoleiddio a chyrff proffesiynol mewn perthynas â datblygiad proffesiynol parhaus, arweinyddiaeth, ymchwil a gofal sy’n seiliedig ar dystiolaeth fel sy'n berthnasol i'r gwaith o ddatblygu, cyflwyno a gwerthuso gwasanaethau therapi galwedigaethol.

Sgiliau Deallusol:

Ar ôl cwblhau'r rhaglen yn llwyddiannus byddwch yn gallu dangos:

• Hyfedredd wrth ddewis, dadansoddi, cyfuno a gwerthuso’n feirniadol wybodaeth o ystod eang o ffynonellau, gan ddod i gasgliadau rhesymegol wrth wneud penderfyniadau cadarn a llunio barn broffesiynol.
• Datrys problemau mewn ffordd greadigol a gwerthfawrogol yn y lleoliad academaidd ac ymarferol, gan gynnwys meddwl yn greadigol a datblygu atebion a syniadau arloesol.
• Cymhwysedd wrth gyfrannu at sylfaen wybodaeth broffesiynol drwy ddewis, cyfiawnhau a chymhwyso cynlluniau a dulliau ymchwil moesegol a nodi strategaethau rhannu gwybodaeth effeithiol.
• Sgiliau rhesymu proffesiynol gwell, gan gynnwys y gallu i gymryd rhan mewn dadl gref mewn perthynas â pherthnasedd a gwerth galwedigaeth a therapi galwedigaethol.
• Defnydd effeithiol o fyfyrio ac ymatblygaeth (reflexivity) fel offer i'n galluogi i adolygu gwerthoedd ac arferion sefydliadol personol, proffesiynol ac ehangach yn feirniadol, a'u trawsnewid.

Sgiliau Ymarferol Proffesiynol:

Ar ôl cwblhau'r Rhaglen yn llwyddiannus byddwch yn gallu dangos:

• Gwerthoedd ac ymddygiadau proffesiynol sefydledig yn unol â disgwyliadau corff proffesiynol, gan gynnwys y 'Cod moeseg ac ymddygiad proffesiynol' (COT, 2015), 'Safonau proffesiynol ar gyfer ymarfer therapi galwedigaethol' (COT, 2017) a 'Canllawiau ar ymddygiad a moeseg i fyfyrwyr' (HCPC, 2016).
• Arferion cydweithio effeithiol a phriodol â defnyddwyr gwasanaethau, aelodau tîm eraill a phartneriaid, gan ddefnyddio dulliau galluogi, grymuso ac ymgynghori a gwerthfawrogi profiadau a safbwyntiau amrywiol.
• Cymhwysedd mewn cyflogi ystod eang o ddulliau a thechnegau asesu safonol ac ansafonol i nodi anghenion galwedigaethol ac wrth ddadansoddi tasgau, gweithgareddau a galwedigaethau fel sgil proffesiynol craidd.
• Sgiliau rhesymu proffesiynol cadarn wrth nodi a chynllunio ymyriadau priodol, wedi'u seilio ar dystiolaeth ar gyfer hwyluso perfformiad a chyfranogiad galwedigaethol, gan barchu hawliau, anghenion a dewisiadau'r unigolion a/neu'r grwpiau dan sylw.
• Hyblygrwydd wrth addasu cynlluniau yn unol ag anghenion a blaenoriaethau newidiol defnyddwyr a gwasanaethau, gan fyfyrio ar therapi galwedigaethol a gwerthuso ei effaith, a nodi dulliau priodol i fesur canlyniadau galwedigaethol.
• Adolygiad beirniadol a chymhwyso dulliau a strategaethau ar gyfer gwerthuso gwasanaethau a gwella ansawdd o fewn therapi galwedigaethol, gan syntheseiddio athroniaeth broffesiynol i gyfiawnhau cyfranogiad defnyddwyr a gofalwyr wrth sicrhau newid ystyrlon.
• Blaenoriaethu a rheoli amser yn effeithiol, gan weithio yn unol â’r adnoddau sydd ar gael drwy gydol y broses datrys problemau a dangos arweinyddiaeth, cyfrifoldeb ac atebolrwydd mewn perthynas â rheoli a datblygu eich hun ac eraill.
• Dull gwerthuso beirniadol tuag at yr amgylchedd gwleidyddol-gymdeithasol wrth iddo effeithio ar iechyd, lles a galwedigaeth yng nghyd-destun yr ymarfer, gan ddadansoddi deddfwriaeth a pholisïau lleol, cenedlaethol a byd-eang perthnasol i lywio penderfyniadau a gweithredoedd sydd wedi'u rhesymu'n broffesiynol.
• Cadw cofnodion yn gywir, gan gynnwys cymhwysedd i gynhyrchu ac adolygu amrywiaeth o ddogfennau a gohebiaethau sy'n gysylltiedig ag ymarfer therapi galwedigaethol mewn cyd-destun penodol i sicrhau eu bod yn cyfleu ac yn cyfiawnhau gweithredoedd proffesiynol a chanlyniadau ymyriadau yn effeithiol.
• Sgiliau eiriolaeth a chynghori i lywio polisi ac ymarfer iechyd a gofal cymdeithasol, gan gynnwys dull rhagweithiol o hyrwyddo ac amddiffyn iechyd a lles unigolion, grwpiau a chymunedau ac atal salwch.

Sgiliau Trosglwyddadwy/Allweddol:

Ar ôl cwblhau'r Rhaglen yn llwyddiannus byddwch yn gallu dangos:

• Dull creadigol ac arloesol o ddatrys problemau yn yr amgylchedd academaidd ac ymarferol, gan gynnwys cymhwyso menter ac entrepreneuriaeth yng nghyd-destun iechyd a gofal cymdeithasol.
• Ymgysylltiad gweithredol â datblygiad personol a phroffesiynol parhaus a ategir gan waith myfyrio beirniadol ac ymrwymiad i ddysgu hunangyfeiriedig gydol oes.
• Sgiliau cyfathrebu gwell yn yr amgylchedd academaidd ac ymarferol i gydweithio ag eraill ar draws amrywiaeth o sectorau, meithrin perthnasoedd therapiwtig a phroffesiynol a mynegi galluoedd personol a phroffesiynol yn effeithiol.
• Hunanreolaeth effeithiol a gallu datblygedig i addysgu, mentora ac ysgogi eraill, gan ddefnyddio sgiliau arwain a rheoli sylfaenol wrth nodi dulliau a strategaethau ar gyfer gwella ansawdd.
• Ymgysylltu ag amrywiaeth o dechnolegau digidol yn effeithiol ac yn gyfrifol er mwyn cyfathrebu a chydweithio ag eraill mewn perthynas ag adfer, creu a gwerthuso gwybodaeth yn feirniadol.
• Cymhwyso credoau a gwerthoedd proffesiynol craidd therapi galwedigaethol gan eu bod yn cyd-fynd â'r egwyddorion cynaliadwyedd cymdeithasol ac amgylcheddol ac yn cyfrannu at ddarpariaeth iechyd a gofal cymdeithasol sy'n foesegol gyfrifol.