Dr Hui Sun

Cyhoeddiad

• Date
• Type

Ymchwil

Fy niddordeb ymchwil yw gwahaniaethau unigol gwybyddol a chymdeithasol-seicolegol, caffael ail iaith (CLG), a chanfyddiad a chynhyrchu lleferydd. Rwy'n eiriolwr ar ddull aml-ddimensiwn sy'n rhoi golwg gyfannol ar sut mae ffactorau mewnol a dysgwyr allanol yn gweithio gyda'i gilydd i bennu cyfradd a chanlyniad caffael ail iaith.  Mae fy mhrosiect PhD yn cymryd ymagwedd o'r fath i ddangos sut mae profiad dysgu L2, dawn iaith, cymhelliant L2 a nodweddion personoliaeth yn cyfrannu at ddysgu lleferydd L2 yn ystod astudio dramor (Sun, Saito, a Dewaele, yn y wasg).

Cydweithio ymchwil

Tîm Allan o'n Meddyliau (dolen)

Mae hwn yn brosiect rhyngddisgyblaethol a ariennir gan Ymddiriedolaeth Leverhulme, sy'n cynnwys tîm o ieithyddion, seicolegwyr a gwyddonwyr cyfrifiadurol, gan ymchwilio i ddysgu dwy iaith a siaredir fwyaf eang yn y DU: Saesneg a Phwyleg. Nod y prosiect yw datblygu ffyrdd newydd o ddisgrifio'r hyn y mae siaradwyr yn ei wybod am eu hiaith i wella addysgu a dysgu ieithoedd tramor yn yr ystafell ddosbarth.

Mae gan ein prosiect parhaus ddau amcan:

1. Archwilio agwedd benodol siaradwyr L1 at a chanfyddiad ymhlyg o leferydd L2 (wedi'i fesur trwy raddfeydd goddrychol, gweithgareddau seicolegol, symudiadau llygaid), a sut y penderfynir arno gan y rhyngweithio rhwng perfformiad siaradwyr L2 (e.e., acen, gramadegoldeb) a ffactorau unigol gwrandawyr L1 (e.e. nodweddion personoliaeth). Mae'r dull cytbwys hwn yn lleihau'r pwysau ar siaradwyr L2 ac yn pwysleisio rôl gwrandawyr L1, yn enwedig mewn gwerthusiadau uchel.
2. Archwilio gwybodaeth L2 a gafwyd trwy brofiad dysgu penodol (hyfforddiant ffurfiol mewn ystafelloedd dosbarth yn erbyn trochi naturiolaidd yn erbyn cymysgedd o'r ddau) trwy amrywiol fesurau prosesu ar-lein/all-lein (datgysylltu disgyblion, symudiadau llygaid, logio trawiad bysell a mesurau ymddygiadol eraill), a sut mae'n cael ei bennu gan ystod o newidynnau dysgwyr (e.e., sylw, cof gweithio/datganol/gweithdrefnol, cof tymor byr ffonolegol, dawn cerddoriaeth/iaith, dynwared, strategaeth ddysgu, cymhelliant, personoliaeth, defnydd iaith).

gyda thîm SLA Offer Lleferydd (cyswllt)

Prosiect seicoieithyddol a ariennir gan ESRC: Effeithiau gallu prosesu clywedol cyffredinol parth ar ddysgu lleferydd L2 mewn lleoliadau naturiolaidd (Saito et al., 2020; Sul et al., 2021)

• Mae prosesu clywedol wedi cael ei ystyried fel sylfaen caffael iaith gyntaf. Yn fwy diweddar, canfuwyd ei fod yn esbonio'r amrywiad yn llwyddiant hyfforddi L2 tymor byr. Mae'r prosiect hwn yn archwilio i ba raddau y mae gallu prosesu clywedol yn gysylltiedig â dysgu lleferydd L2 mewn lleoliadau naturiolaidd ymhlith dysgwyr o wahanol gefndiroedd L1 (Tsieinëeg, Pwyleg, Sbaeneg) a gyda hyd preswyl ac oedran cyrraedd amrywiol. Mae gallu prosesu clywedol (gwahaniaethu ar sail sain, dawn cerddoriaeth, ymateb amlder-ddilynol) a sgiliau L2 (canfyddiad lleferydd, gramadeg, geirfa) yn cael eu mesur trwy arbrofion ymddygiadol ac EEG.

Prosiect seicoieithyddol wedi'i ariannu gan Ymddiriedolaeth Leverhulme: Effeithiau profiad iaith ar strategaethau canfyddiadol cyffredinol-parth (*Jasmin, K., *Sun, H., & Tierney, 2021)

• Mae lleferydd a cherddoriaeth yn systemau cyfathrebu diangen iawn, gyda nifer o giwiau acwstig yn nodi bodolaeth categorïau canfyddiadol. Mae gwrandawyr yn tueddu i bwyso rhai ciwiau yn fwy nag eraill yn ystod categoreiddio canfyddiad. Mae'r prosiect hwn yn ymchwilio i'r hyn y mae L1 gwrandawyr gradd (tonal yn erbyn di-tonal) a hyd trochi L2 yn dylanwadu ar eu pwysoli ciw mewn canfyddiad lleferydd a cherddoriaeth.

Cyfeirnodau

Sun, H., Saito, K., & Dewaele, J.-M. (yn y wasg). Gwahaniaethau Unigol Gwybyddol a Chymdeithasol-seicolegol, Profiad a Dysgu Lleferydd Ail Iaith Naturiolaidd: Astudiaeth Hydredol. Dysgu iaith.

Sun, H., Saito, K., & Tierney, A. (2021). Ymchwiliad hydredol i brosesu clywedol eglur ac ymhlyg mewn caffael cylchrannol a chyfundrefnol L2. Astudiaethau mewn Caffael Ail Iaith, 43(3), 551-573. https://doi.org/10.1017/S0272263120000649

*Jasmin, K., * Sun, H., & Tierney, A. T. (2021). Effeithiau profiad iaith ar strategaethau canfyddiadol cyffredinol. Gwybyddiaeth 206, 104481. https://doi.org/10.1016/j.cognition.2020.104481 [*cyd-awduron cyntaf]

Saito, K., Kachlicka, M., Sun, H., & Tierney, A. (2020). Prosesu clywedol cyffredinol-gyffredinol fel angor dysgu ynganiad ail iaith ôl-aeddfed: Ymchwiliadau ymddygiadol a niwrolegol o aciwtedd canfyddiadol, oedran, profiad, datblygiad a chyrhaeddiad. Cylchgrawn Cofiant ac Iaith, 115, 104168. https://doi.org/10.1016/j.jml.2020.104168

Saito, K., Sun, H., Kachlicka, M., Alayo, J., Nakata, T., & Tierney, A. (2020). Mae prosesu clywedol cyffredinol-gyffredinol yn esbonio sawl dimensiwn o gaffael L2 mewn oedolaeth. Astudiaethau mewn Caffael Ail Iaith, 44(1), 57-86. https://doi.org/10.1017/S0272263120000467

Saito, K., Sun, H., & Tierney, A. (2020). Mae prosesu clywedol cyffredinol yn pennu llwyddiant mewn dysgu ynganiad ail iaith mewn oedolaeth: Astudiaeth hydredol. Seicoieithyddiaeth Gymhwysol, 41(5), 1083-1112. https://doi.org/10.1017/S0142716420000491

Addysgu

Ar hyn o bryd rwy'n addysgu'r modiwlau BA ac MA canlynol.

• SE1113 Sut mae iaith yn gweithio 1 (Blwyddyn 1)
• Dulliau Ymchwil SE1318 (Blwyddyn 2)
• SE1422 Caffael Iaith Gyntaf ac Ail Iaith (Blwyddyn 2)
• SET030 Sefydliadau Ymchwil mewn Iaith a Chyfathrebu (MA)

Bywgraffiad

Fe wnes i MA mewn Iaith a Llenyddiaeth Saesneg yn Sefydliad Technoleg Beijing, ac yna MA a PhD mewn Ieithyddiaeth Gymhwysol yn Birkbeck, Prifysgol Llundain. Yna gweithiais ar sawl prosiect ymchwil ôl-ddoethurol yn Birkbeck a Phrifysgol Birmingham, cyn i mi ddechrau ym Mhrifysgol Caerdydd fel darlithydd yn 2021.

Meysydd goruchwyliaeth

Mae gen i ddiddordeb mewn goruchwylio astudiaethau PhD ym maes caffael ail iaith.